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  許多家長(zhǎng)可能認(rèn)為，幼兒學(xué)美術(shù)是在幼兒園的事情，或是美術(shù)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)的任務(wù)，其實(shí)對(duì)于這個(gè)年齡階段的孩子，家庭中的個(gè)體美術(shù)教育是非常重要的，它有幼兒園集體美術(shù)教育所不可及的優(yōu)勢(shì)。對(duì)孩子來講，父母是最親近的人，最了解孩子的興趣，家長(zhǎng)可隨時(shí)隨地帶孩子到家園以外的生活環(huán)境中，給以更豐富的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子對(duì)感興趣的事物進(jìn)行觀察，繪畫的重要因素就是觀察，在觀察的過程中與孩子共同討論講述所觀察到的內(nèi)容和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，使孩子對(duì)事物有更深刻細(xì)致的認(rèn)識(shí)，只有體驗(yàn)深刻，孩子才能表現(xiàn)出更豐富的畫面內(nèi)容。

  對(duì)這一年齡階段的孩子來講，美術(shù)教育并不只是單純的技法學(xué)習(xí)，而應(yīng)與其他方面的教育相互滲透，因此，在觀察講述的過程中可涉及與事物相關(guān)的其他方面，豐富孩子各方面的知識(shí)。如孩子在第一次見到柳樹時(shí)會(huì)驚奇地問： “媽媽，柳樹怎么燙頭發(fā)了呢？”媽媽就引導(dǎo)孩子觀察柳樹哪里卷，卷成什么形狀，并建議給樹取名字，孩子取出了“彎彎柳”、 “卷卷柳”等名字，這些名字都講出了樹的特點(diǎn)，這時(shí)媽媽可以給予她極大的贊賞，告訴孩子真正的名字是“曲柳”，曲就是彎曲的意思，然后又讓她比較常見的垂柳，這種充滿童趣的認(rèn)識(shí)過程使孩子印象深刻，稍經(jīng)啟發(fā)孩子就畫出了以垂柳和曲柳為內(nèi)容的畫——愛美的小柳樹。

  這種根據(jù)興趣的隨機(jī)個(gè)體引導(dǎo)，更有針對(duì)性，內(nèi)容方法靈活多變，是集體美術(shù)教育難以達(dá)到的。

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